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文では、それらを構成するさまざまな要素の間にさまざまな関係が示されています。これらの関係は、直接目的語および間接目的語（直接目的語および間接目的語とも呼ばれる）など、文のいわゆる構文機能を生じさせます。

両方の補語は、文の動詞によって表されるアクションと関係があります

動詞の動作が明白で直接的な方法でそれに当てはまるので、それは直接目的語と呼ばれますが、動詞の動作が二次的な方法で、つまり間接的にそれに当てはまるので、間接目的語について話します。

「先生に真実を語った」という文の中に、直接目的語（真実）と間接目的語（先生）があります。動詞の動作は直接目的語にあり、次に間接目的語にあります。

直接目的語と間接目的語の例

最初のものは動詞を通して主題について言われていることを表現します。このように、「マヌエルはゲームを見た」と言えば、直接目的語を特定するために、「動詞に何を」、つまり「マヌエルは何を見たのか」という質問をしなければなりません。この場合、答えは「一致」です。このように、「一致」は文の直接の目的語です。

間接目的語は、動詞の核に付随する修飾語であるため、動詞を識別するために、動詞に、または誰に質問する必要があります。このように、「アグネスのためにケーキを作った」という文では、次の質問をする必要があります。誰のためにケーキを作ったのか。この場合、答えは「イネスのために」です。このように、「イネスにとって、それは間接目的語です」。この文では、「ケーキ」は直接目的語として機能します。

動詞への質問は両方の補語を識別するのに役立ちますが、この方法は直接目的語と間接目的語を検出するために常に決定的であるとは限りません。この意味で、直接目的語は必ずしも目的語を参照するわけではなく、間接目的語も常に人を参照するわけではありません。

「ルイスが詩を書いた」という文では、詩は「ルイスが書いた」という意味で代用できるので、直接目的語として機能します。したがって、可能な直接目的語を「lo」、「la」、「los」、または「las」に置き換えることができる場合、それは実際には直接目的語です。「フランシスコがマリアにキスした」という文では、「フランシスコが彼女にキスした」と言えるので、マリアへの直接の目的語です。

直接目的語と間接目的語に加えて、文の状況補語もあります

状況補完とは、特定の状況が発生する方法を説明するものです。

「今日はパンナイフで2回カットされました」という文には、3つの状況補数があります。「今日」は時間の状況補数であり、「パンナイフで」は楽器の状況補数であり、「2回」は量の状況補数。

写真：Fotolia-Robert Kneschke / Drubig