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アメリカのスペイン語圏の国々の学校や学術環境では、レポートを読むという概念が使用されていますが、スペイン語の文脈では、テキスト解説の概念がより多く使用されています。

リーディングレポートは、学生が以前に読んだテキストの重要で詳細なレポートです。その教育学的目的は、一連の能力を開発することです：情報の組織化、書面によるコミュニケーションおよび判断の確立。一方、それは批判的思考を促進する戦略です。

読書レポートは、テキストの作者の考えを知るのに役立ち、並行して、読者とテキストの間の相互作用を確立することを可能にします。

読書レポートの練習を行う方法

そもそも、それは学生の反省から生じなければならない個人的な創造物であることを示さなければなりません。

従うべき最初のステップは、そのテーマについてのアイデアを得るためにテキストを最初に読むことです。次に、最も重要な情報に下線が引かれている2回目の読み取りを行う必要があります。この意味で、日付、例、著者からの引用などの二次データは、テキストの本質的でない側面であるため、下線を引くべきではありません。下線を引いた後、テキストのバックボーンを構成する主要なアイデアを抽出する必要があります。

主なアイデアから始めて、あなた自身の言葉で、そして主なアイデアが互いに関連している首尾一貫したアプローチで短いテキストを構築することによって要約を準備することが可能になりました。最後に、読んだトピックの個人的な評価であるテキストコメントが作成されます。コメントは、対応する議論のない意見が避けられるように、十分に推論されなければなりません。

結論として、読書レポートには、テキストの主題、主要なアイデア、要約、およびコメントを含める必要があります。

読書レポートに関するいくつかの考慮事項

このリテラシー演習では、一連の技術的側面を考慮すると便利です。

-下線を引いたものを紙やノートに書く必要はありません。

-テキストの主題とその要約を明確に区別する必要があります（主題は一般的な考えであり、要約は統合です）。

-教訓的および教育学的観点から、リーディングレポートは、教師が生徒の包括的なリーディングのレベルと、アイデアを関連付けて一貫した方法で書く能力を知ることを可能にする演習です。

写真：iStock-Mattia Pelizzari / bowie15