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リテラシーは、適切に読み書きする能力と能力と呼ばれますが、リテラシーは、教育者がリテラシー活動を含むさまざまなタスクを子供たちに提案することによって、初期教育中に特別な重点を置く学習プロセスを構成します。

例えば、結実に上のいくつかのフォーカス識字プロセスを持参する方法についての様々な方法や理論があり、よりフォーマルな側面をして、一般的にその部分からプロセスを扱う音節以下の文字から始まる、で、、、にします次に、単語を調べ、最後にフレーズを調べます。それどころか、いわゆる構成主義者は、子供の知覚は、詳細にこだわるのではなく、全体を捉えて混合として始まると提案し、次に、全体から始めて、適切な意味を持つ完全な単語を子供に提示します。

もちろん、このポジションまたはそのポジションの使用は、最初に学生の深い知識に依存し、次に最良かつ最も適切な戦略を規定できるようになります。

その名前から明らかなように、リテラシーには、書き込みと読み取りの場合のように、密接に関連する2つのプロセスの結合が含まれます。読み書きは複雑ですが、個人が残りの人生を学び続けるという事実が依存する基本的な活動です。彼らはまた、間違いなく文化の最も重要な要素である組織化された知識を入力できるようにするために決定的です。

読み書きの両方を十分に習得することで、知識を広げる意味を構築できるだけでなく、学生と彼らが活動する社会環境との間の新しいコミュニケーションチャネルの開放を促進します。

読むことと書くことの両方のツールは、やる気を起こさせる方法で子供に紹介されなければならず、例えば、子供たちに自分の名前とクラスメートの名前の書き込みを示すことは縁起の良いものです。始まり。

そして、リテラシーとともに、粘土で作業したり、切り刻んだり、ブラシとペイントを使用して生徒の想像力と創造性から生まれた独自の作品を作成したりするなど、細かい運動技能と視覚と運動の協調を促進する興味深い活動があるはずです。 。