リーダーの定義

間違いなく、私たちがこの言葉に与える最も人気のある使用法は、本、新聞、雑誌、文書など、読むことができる資料の中で、読む人を表現することを可能にするものであり、あなたはそれを行うことができますそれは静かにそして大声で、そして様々な状況で

書かれた文章を読み、読むことに特別な傾向がある人

この言葉の意味は、主に読書活動に大きな関心を持っている人々を指すために使用され、それによって彼らはそれらの作品や興味のある資料を絶えず読んでいることに注意する必要があります。

自分を楽しませる、自分に知らせる、または学ぶ

一方、実行されるこの読書は、その使命として娯楽を持っているかもしれません、それは前のケースです。あなたが住んでいる国の現在の現実を(新聞を通して)知るために、または特定の問題について学ぶために行うことができます。

私のいとこのフアンはSFの本を熱心に読んでいます。私たちはいつも、彼の誕生日に1冊を贈ります。」

大学で言語を教える助教

一方、学術界では、助教として外国の大学自国語を教えている人をリーダーと呼びます。

彼らは必ずしも正式な教師ではありませんが、場合によっては、彼らが非常によく勉強している国の言語を扱う上級生であり、同時に彼らは他の人に彼らの出身国の発音と文法を教えることに専念します。

出版社で本の原本を分析する専門家

また、中に編集フィールドには、このようにするので単語リーダーの使用を見つけることが可能である受信された原稿を分析を担当している人が呼ばれており、また、それらに助言します

情報を読み取る電子機器

また、リーダーは、情報を読み取るために使用される、つまり情報を複製するために使用され、特定のメディアに記録されている電子デバイスである場合もあります。

光学読取装置は、コードを含むマークや文字の読み取りを可能にするデバイスの特殊なタイプです。

読書、私たちが学ぶことを可能にする毎日の活動

読者が行う活動である読書は、家のドアに引っかかっているという通知を読んだり、修理を警告したりするだけで、人間が日常生活で表示する最も一般的なものの1つです。彼らが勉強するキャリアの最終試験の一部となるテキストを良心的に読むまで、何か。

この手順の間に、人は、グラフィック言語記号で構成された文書、本などを視覚的に調べます。これらの記号は、言語の知識のおかげで解釈され、後で認知構造に組み込まれます。

数世紀前、読み書きの可能性は、経済的資源を持っていたために教育にアクセスできた人口のごく一部に向けられていました。

貧しい人々と限界の人々はこの可能性を持っておらず、文盲でした。

この状況は、世界で教育が義務化され、自由になったときに逆転する可能性があります。

テキストを読んで理解できない人は、機能的非識字と呼ばれます。

読み書きの能力は、通常5歳前後、またはそれより少し前に習得され、最初は自宅で習得し、次に学校に入学すると完成します。

初期の教育では、教えられる読み方はかなり基本的で単純です。つまり、読者の年齢に応じて、学校教育が進むにつれて、もちろん、中等学校の生徒など、より複雑になります。より大きな精神的訓練と認知発達を要求し、子供には理解できないテキストを読んでください。

残念ながら、今日では、新しいテクノロジーとその長所と短所により、若者は1世紀前に献身的な人よりも読書に費やす時間が少なくなっていることを無視できません。

テレビ、コンピューター、携帯電話が存在しなかったとき、人々は余暇を読書に費やしましたが、今日、彼らはテレビ番組を見たり、コンピューターや携帯電話でゲームをしたりすることに気を取られています。