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読書は絶対に人間的な活動であり、その実現と実装のおかげで、たとえば、詩、物語、小説を厳密に文学的な観点から解釈することができますが、私たちの読書にも兆候、体の動きを解釈し、教えを与えたり受けたりする可能性を彼に負わせるでしょう。

明らかに、彼は私が教えること、読むことについて言っていた後者をすでに持っており、学習プロセスと密接に関連しており、もちろん、それを実現することが不可欠です。言語学と認知心理学によると、人間が書くことをどのように知覚し理解するかを研究する責任がある2つの分野である人間は、凝視とサッカードを伴う視覚によって環境を知覚します。彼が視線を固定するとき、彼はそれを動かない物体または点に釘付けし、サッカードは彼が彼の視線をある固定点から別の固定点に向け直すことを可能にするでしょう。したがって、人間の目は、テキスト、レシピ、日記、または本を読むときに同じことをします。

通常の状態では、人は毎分最大250語を読むことができますが、あいまいなテキストや完全に理解されていない部分に出くわすと、人間は逆方向に進む回帰を利用します。左から一般的に読書に使用される権利。

読書は学習過程において非常に重要かつ決定的であるため、その効果的なパフォーマンスに固有の2つの問題に対処することを目的とした、その技術を改善する方法が深く研究されています。何が読まれているか。

これが、シーケンシャルで集中的かつ時間厳守の読書が提案されている理由です。シーケンシャルはテキストを読むための最も一般的な方法であり、速度は読者が実践するのに慣れている速度であり、省略や繰り返しはありません。インテンシブでは、全文と作者の意図、つまり彼の言うこととそれがどのように分析されるかを理解することに重点が置かれます。

そして、時間厳守は、読者が彼の興味のあるものだけを読むものです。たとえば、日曜日の新聞に掲載されている広範な研究ノートから、彼は定期的に評価で同意するコラムニストが書いたコラムのみを読みます。付随するテキストの残りをスキップします。