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この概念は、教育の文脈の要請により、幼児教育や初等教育などの最初の教育レベルで一般的に使用される、整然とした計画された学習スペースを指し、それが定着する一種の計画手段として使用されます学校の教室で行われるすべてのことの科学的かつ体系化された計画を保証するという最終的かつ最終的な意図を持って、特定の期間中に行われること。

教訓ユニットは、構成主義理論に基本的にリンクされている学習モデルであり、私たちが知っているように、構成主義の流れに従います。これは、すべてのものに関する人間の知識が、内部で、個人が相互作用するにつれて発達する個人の精神的プロセスであることを確認します彼の環境で。

一方、それは次の要素で構成されています：教訓的な目的（学生がユニットの終わりに達成しなければならず、一般的および参照的な目的と首尾一貫していなければならない能力の告知）、内容（調和して組織された知識そして、それは概念、手順、態度として発表されます）、活動（計画された目的を達成することを可能にする手段：アイデアの収集、紹介、開発、統合、表現活動）および評価（得られた結果の）。

それらは通常、隔週の時間をカバーしますが、問題のグループが要求する時間のニーズにほとんど適合しています。